問答題

【案例分析題】超超在拿小抹布檫自己的桌子的時候，把抹布弄得很濕，然后把抹布里的水擠在教室的桌子，后來干脆邊跑邊擠水，把教室的地板弄濕了好一片。你是老師你會如何處理這一事件，并請說明你的理由。

答案：處理建議：老師發(fā)現(xiàn)了這樣的情況即時制止了他的行為。然后要求超超拿干的抹布把他弄濕的桌子和地板檫干凈。超超的行為本身并沒有...

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【案例分析題】小杰在午睡后想和小瑞一起玩。不巧的是，小瑞剛剛醒，只想單獨呆著。出于沮喪，小杰變得具有攻擊性，最終訴諸身體接觸來引起小瑞的注意。行為從輕輕碰升級成用力推，然后就是打。小瑞號啕大哭起來。如果你是老師你會如何幫助他們？請說明你的理由。

答案：處理建議：當小瑞哭時候，老師要及時去安慰中。因為小瑞此時不能用語言表達他個人的需要，所以老師最好選擇讓小杰離開，并解釋說...

【案例分析題】一天早上，小謙特別霸道地對待他鄰座的同伴，命令她不能坐在他的旁邊并搶她的玩具玩。到了室外活動時間，很多幼兒都躲開他，不讓他參加他們的游戲。他開始抱怨：“為什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因為你總是想當頭！”。試分析小謙在這一情景中會體驗到什么？教育者如何引導小謙從中有所學習？

答案：小謙會體驗到之前的行為帶來的延遲的自然后果。
教育者可以幫助小謙思考這一體驗，而不是通過讓他避免這種體驗來幫助...