A.觀察
B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.分類
D.測(cè)量
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A.有利于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
B.有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)
C.有利于激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)科學(xué)的興趣
D.給予兒童充分的滿足，享受科學(xué)過(guò)程所帶來(lái)的樂(lè)趣
A.有經(jīng)驗(yàn)的教師常?？梢允孪裙烙?jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)
B.活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)固定不變
C.活動(dòng)的過(guò)程不容易受外界因素干擾
D.活動(dòng)的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)
A.認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)
B.認(rèn)識(shí)土壤
C.認(rèn)識(shí)各種各樣的電梯
D.觀察玉米
A.科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)
B.科學(xué)技術(shù)教育
C.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
D.科技產(chǎn)品
A.了解風(fēng)形成的原因
B.觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關(guān)系
C.觀察和探究常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象：冰、雪、霧、雨等
D.了解雨的成因
最新試題
學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念，而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程來(lái)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的（）。
科學(xué)探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學(xué)研究的方法、步驟，而在于給幼兒親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。（）
《綱要》和《指南》中并沒(méi)有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求和《指南》的（）部分。
學(xué)前兒童科學(xué)態(tài)度包括學(xué)前兒童對(duì)周圍世界和（）的學(xué)習(xí)具有好奇心與興趣。
教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域中的探索？
簡(jiǎn)述科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本原則。
從歷史發(fā)展和國(guó)際范圍來(lái)看，學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向有哪些新變化？
簡(jiǎn)述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)施。
旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)調(diào)整和改進(jìn)課程的評(píng)估是（）。
在創(chuàng)設(shè)自然角時(shí)，需要注意（）。