在幼兒園手工活動的實施過程中，一方面需要教師適時進行必要的組織、引導(dǎo)、講解、示范和總結(jié)，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機會。

一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。

《藝術(shù)教育國家標準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

人們普遍認識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。

藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的（）。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

一般來說，美工區(qū)活動的基本環(huán)節(jié)主要包括準備與計劃、（）、分享與評價三個環(huán)節(jié)。

先動筆后構(gòu)思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀開始的。

在評價幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個方面來進行。