單項選擇題兒童的審美情感具有（），他們常常將審美過程中的那種情感帶人其他活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中。
A.外顯性
B.直覺性
C.彌漫性
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1.單項選擇題20世紀初期，在我國建立幼稚園時，造型美術教學方法主要是摹仿采納經由日本傳來的福祿倍爾以造型性游戲和（）為主的教學模式。
A.繪畫欣賞
B.手工制作
C.雕塑雕刻
2.單項選擇題雕塑作品一般分為兩類，一種是（），另一種是浮雕。
A.淺浮雕
B.圓雕
C.透雕
3.單項選擇題從幼兒實際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。
A.有意識
B.表達思想
C.沒有表現(xiàn)意圖
4.單項選擇題不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的能力選擇合適的繪畫種類，才能收到預期的效果。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用（）。
A.油畫棒
B.蠟筆
C.毛筆
5.單項選擇題把游戲視為藝術的一種形式，是（）的觀點。
A.加德納
B.艾修勒
C.里德
最新試題
幼兒能重復地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經有所控制。
題型：判斷題
美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。
題型：單項選擇題
明治初期日本的美術教育十分具有（）。
題型：單項選擇題
幼兒常常在涂著涂著的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時兒童處于（）。
題型：單項選擇題
沒有藝術的教育是（）的教育。
題型：多項選擇題
在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。
題型：判斷題
我國具有現(xiàn)代意義的藝術教育是從（）世紀開始的。
題型：單項選擇題
19世紀中葉以后，傳統(tǒng)的封建教育遠不能適應當時社會的要求。
題型：判斷題
美術教育曾經被視為一種（）的應用學科。
題型：單項選擇題
（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內容。
題型：單項選擇題