A.三個階段之間的界限分明
B.三個階段按順序依次過渡
C.三個階段可以相互蘊(yùn)含
D.三個階段不能互相轉(zhuǎn)化
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A.小班
B.中班
C.大班
D.小班、中班和大班
A.整合性
B.靈活性
C.年齡層次性
D.可操作性
A.社會科學(xué)的學(xué)科特點
B.自然科學(xué)的學(xué)科特點
C.兒童心理學(xué)的學(xué)科特點
D.學(xué)前教育學(xué)的學(xué)科特點
A.好奇的特點
B.好探索的特點
C.自我中心的特點
D.好動的特點
A.猴
B.雞
C.兔
D.羊
最新試題
簡述科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的基本原則。
簡述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實施。
教師在指導(dǎo)幼兒觀察時，要注意（）。
簡述區(qū)角活動中的科學(xué)教育設(shè)計原則和指導(dǎo)要點。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為（）和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大維度，并對學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)做了進(jìn)一步分解。
科學(xué)探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學(xué)研究的方法、步驟，而在于給幼兒親自動手操作的機(jī)會。（）
“5E”教學(xué)模式
旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評估是（）。
諸如幼兒園和社會風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）課程資源。
心理環(huán)境是學(xué)前兒童有效進(jìn)行科學(xué)活動的必要保障，幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從（）兩方面展開。