教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。

在幼兒園手工活動的實施過程中，一方面需要教師適時進行必要的組織、引導(dǎo)、講解、示范和總結(jié)，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機會。

人們普遍認(rèn)識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

幼兒美術(shù)欣賞指幼兒對各種美術(shù)作品進行體驗和感悟的一種復(fù)雜心理過程，可以從美術(shù)欣賞能力和態(tài)度兩個方面進行。

《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。

美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。

（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。