發(fā)展不成熟導致行為問題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。

（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

新生兒對人臉的偏愛反映了兒童早期對（）客體與非人類客體的區(qū)分。

內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。

埃里克森不再強調(diào)性本能的作用，他認為兒童的行為既是性心理的，又是認識的，是二者的統(tǒng)一。

教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。

社會洞察力，即分析自我、他人、群體及社會真相的一種能力。這種能力能幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子真實的（）需要。

國家民族的文化傳統(tǒng)、社會的價值觀都通過父母以一種（）化、選擇性方式影響著兒童社會化的過程。

《幼兒園教育綱要》強調(diào)德育要滲透于（）、體育、上課、觀察、勞動和日常生活中。

如何提升自己的社會性品格與（）是教師有效進行社會教育的基礎(chǔ)。