社會(huì)理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，幼兒社會(huì)教育由舊式的（）教育過(guò)渡到新式的制度化教育。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

埃里克森不再?gòu)?qiáng)調(diào)性本能的作用，他認(rèn)為兒童的行為既是性心理的，又是認(rèn)識(shí)的，是二者的統(tǒng)一。

學(xué)會(huì)禮貌而安靜地（）對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)很基本的社會(huì)交往技能。

我向主義是一種唯我論的狀態(tài)，此時(shí)，兒童把世界看做由自己的（）和經(jīng)驗(yàn)組成的。

積極的行為評(píng)價(jià)法主要有：豎起大拇指、（）、輕摸頭、發(fā)給小紅花（小五角星）等。

價(jià)格面具指人為適應(yīng)社會(huì)生活，扮演不同（），好像帶著面具，以維持與他人的良好關(guān)系。

不安全型兒童由于安全需要得不到適當(dāng)滿(mǎn)足，因而缺乏適應(yīng)新的環(huán)境的（）與自我價(jià)值感。

現(xiàn)代的幼兒園與家長(zhǎng)溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。