美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應用學科。

美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。

幼兒能重復地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。

（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。

1932年教育部頒布的《幼稚園課程標準》參照了（）的研究成果。

美工區(qū)的基本設施包括操作臺、椅子、畫板畫架、材料收納柜（架）、作品展示柜等。

明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。

輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。

《藝術(shù)教育國家標準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

在評價幼兒美術(shù)學習時，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個方面來進行。