如何提升自己的社會性品格與（）是教師有效進行社會教育的基礎(chǔ)。

鴉片戰(zhàn)爭后，幼兒社會教育由舊式的（）教育過渡到新式的制度化教育。

堅忍，即堅持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。

埃里克森不再強調(diào)性本能的作用，他認為兒童的行為既是性心理的，又是認識的，是二者的統(tǒng)一。

社會行動能力包括調(diào)查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。

個體的行為違犯了（）道德準則時，就產(chǎn)生了悔恨自責的內(nèi)疚情感。

社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

發(fā)展不成熟導致行為問題，這些不成熟可分為生理、（）等方面的不成熟。