A.掌握豐富的科技知識
B.能用科學的方法進行思考
C.能尊重兒童
D.以積極的態(tài)度對待科學技術(shù)
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A.水稻
B.向日葵
C.蠶豆
D.芝麻
A.簡單——復雜
B.高活動量——低活動量
C.冷硬——柔和
D.干預——隱退
A.教師應(yīng)教給兒童相應(yīng)的觀察方法
B.教師應(yīng)引導兒童只用視覺觀察物體
C.教師應(yīng)盡可能讓兒童自己觀察
D.教師應(yīng)引導兒童學習有順序的觀察方法
A.應(yīng)選擇構(gòu)圖美觀、色彩鮮艷、聲音動聽的電教材料
B.電教媒體運用得越多,效果越好
C.電教媒體應(yīng)發(fā)揮其他方法所不能替代的作用
D.電教媒體應(yīng)和兒童的探索學習相結(jié)合
A.大班
B.中班
C.小班
D.小班和中班
最新試題
()就在幼兒身邊,便于他們接近和開展活動,是科學教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。
“5E”教學模式
在科學發(fā)現(xiàn)區(qū),教師要做好引導者、支持者、協(xié)作者,盡量讓幼兒在觀察、操作,以及科學游戲中成為()
在科學活動中運用最多,所獲資料可長久保留而不失其價值,通常是現(xiàn)場實況詳錄的方法是()。
諸如幼兒園和社會風氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是()課程資源。
教師應(yīng)該如何利用好科學教育環(huán)境和資源,才能有效的促進兒童們在科學領(lǐng)域中的探索?
區(qū)角活動的本質(zhì)是()。
《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍,分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求和《指南》的()部分。
學前兒童科學態(tài)度包括學前兒童對周圍世界和()的學習具有好奇心與興趣。
教師在指導幼兒觀察時,要注意()。