A.第一,統(tǒng)為一形。第二,多面變形。第三,單一面。第四,正側(cè)面同在。
B.第一,單一面。第二,正側(cè)面同在。第三統(tǒng)為一形。第四,多面變形。
C.第一,統(tǒng)為一形。第二,正側(cè)面同在。第三,單一面。第四,多面變形。
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B.單軸階段
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A.聽知覺
B.觸知覺
C.視知覺
A.遮擋式
B.多層并列式
C.并列式
A.“涂鴉期”、“象征期”和“概念畫期”
B.“概念畫期”、“象征期”和“涂鴉期”
C.“象征期”、“涂鴉期”和“概念畫期”
最新試題
教師如何實施科學(xué)有效的評價:要明確評價的目的性、()、評價方式要多樣性、評價標(biāo)準(zhǔn)要靈活。
美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種()的應(yīng)用學(xué)科。
1932年教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》參照了()的研究成果。
科學(xué)研究顯示,嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。
一般來說,美工區(qū)活動的基本環(huán)節(jié)主要包括準(zhǔn)備與計劃、()、分享與評價三個環(huán)節(jié)。
材料是美工區(qū)的核心元素,是幼兒自主創(chuàng)作的物質(zhì)基礎(chǔ),因此,材料的準(zhǔn)備與投放是開展美工區(qū)活動的重點工作。
()兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。
19世紀(jì)中葉以后,傳統(tǒng)的封建教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)時社會的要求。
我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從()世紀(jì)開始的。
在大班,在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。