教師如何實(shí)施科學(xué)有效的評價(jià)：要明確評價(jià)的目的性、（）、評價(jià)方式要多樣性、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。

《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長久的動(dòng)力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

學(xué)前兒童美術(shù)是表達(dá)兒童內(nèi)在情感的一種手段。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個(gè)固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

幼兒常常在涂著涂著的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動(dòng)作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時(shí)兒童處于（）。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。

材料是美工區(qū)的核心元素，是幼兒自主創(chuàng)作的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，材料的準(zhǔn)備與投放是開展美工區(qū)活動(dòng)的重點(diǎn)工作。

（）是人類的一個(gè)新生命最早畫出的線條。

先動(dòng)筆后構(gòu)思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強(qiáng)。