（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。

明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。

沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。

幼兒美術(shù)欣賞指幼兒對各種美術(shù)作品進行體驗和感悟的一種復(fù)雜心理過程，可以從美術(shù)欣賞能力和態(tài)度兩個方面進行。

一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

教師如何實施科學(xué)有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標(biāo)準(zhǔn)要靈活。

學(xué)前兒童美術(shù)是表達(dá)兒童內(nèi)在情感的一種手段。