在打擊樂教育活動中，如果教師采用“高控”教學(xué)行為，打擊樂教學(xué)走向探究方式。

（）是以識別為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。

幼兒園打擊樂器包括（）。

音色探究包括（）。

家長可以通過（）的形式參與幼兒園的音樂活動。

幼兒園歌唱教育活動是指針對某一歌曲展開的音樂實(shí)踐活動，最終采用的音樂表現(xiàn)媒介為（）。

音樂能力是指個體在從事表演、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動時表現(xiàn)出來的操作水平。

圖譜是指用圖的方式呈現(xiàn)音樂作品句段結(jié)構(gòu)的一種樂譜。

探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關(guān)注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學(xué)方式。

音樂區(qū)域活動中教師指導(dǎo)策略是（）。