幼兒園集體舞教育活動指以一個音樂作品為單位，基于對此音樂作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊形、集體協(xié)作完成的律動表現(xiàn)，旨在促進幼兒音樂與社會性發(fā)展的一種音樂實踐活動。

為打擊樂教學設計動作的原則是動作頻率一致與動作頻率可遷移。

幼兒園音樂教育跨領域目標包括（）。

將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學，就形成（）的集體舞。

以下不屬于慶典音樂活動組織策略的是（）。

幼兒感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（）。

示范策略具有（）的特征。

幼兒園打擊樂器包括（）。

以下不屬于游戲模式的集體舞教學的是（）。

探究學習策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學方式。