聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴(yán)絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

幼兒園音樂教育音樂領(lǐng)域總目標(biāo)是（）。

幼兒自發(fā)音樂活動類型包括（）。

音樂區(qū)域活動中教師指導(dǎo)策略是（）。

音樂能力是指個體在從事表演、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動時表現(xiàn)出來的操作水平。

（）是以識別為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。

幼兒園打擊樂器包括（）。

家長可以通過（）的形式參與幼兒園的音樂活動。

探究學(xué)習(xí)策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關(guān)注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學(xué)方式。

音樂欣賞作品在引子轉(zhuǎn)向正曲時和動作切換的句子之間需要使用口頭預(yù)令。