（）是以有目的的身體運動為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。

音樂欣賞作品在引子轉(zhuǎn)向正曲時和動作切換的句子之間需要使用口頭預(yù)令。

動作模型是指有一組動作在動作頻率不變條件下可以用不同舞姿來仿制，而被用于仿制的最初一組動作就是動作模型。

為打擊樂教學(xué)設(shè)計動作的原則是動作頻率一致與動作頻率可遷移。

聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

音樂能力是指個體在從事表演、編創(chuàng)等音樂實踐活動時表現(xiàn)出來的操作水平。

以下不屬于游戲模式的集體舞教學(xué)的是（）。

將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學(xué)，就形成（）的集體舞。

幼兒園集體舞教育活動指以一個音樂作品為單位，基于對此音樂作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊形、集體協(xié)作完成的律動表現(xiàn)，旨在促進幼兒音樂與社會性發(fā)展的一種音樂實踐活動。

幼兒自發(fā)音樂活動類型包括（）。