在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。