在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

網(wǎng)絡化社會的基本交往方式稱為（）。

在建構主義者看來，教學過程就是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。