（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

合成教育的核心思想是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。