20世紀80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

支配20世紀課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。