20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。