師生關(guān)系直接影響教師的教法和學生的學法。

朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、（）。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

3-4年級是“習作”，不拘文體，甚至不必成文。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產(chǎn)生的故事。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。

教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。