A.從一般到個(gè)別再到一般
B.從個(gè)別到一般再到個(gè)別
C.從分析到抽象再到綜合
D.從分析到概括再到分析
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A.組織語言的能力
B.表情達(dá)意的能力
C.理解語言的能力
D.應(yīng)變的能力
A.研究性聽課
B.交流性聽課
C.輔導(dǎo)性聽課
D.檢查性聽課
A.科學(xué)、全面
B.客觀、詳盡
C.全面、細(xì)致
D.客觀、全面
A.是編寫教科書的依據(jù)
B.進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)
C.評估教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)
D.考試命題和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的依據(jù)
最新試題
一般地說，屬于思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的錯(cuò)誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。
模仿寫可分為即時(shí)仿寫和（）。
在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。
習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì)，進(jìn)行常見的應(yīng)用文、簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文的訓(xùn)練。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。
在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
看圖說話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。
教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個(gè)重要條件。