根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

合成教育的核心思想是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。