在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

“合成課程”最基本的特征是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

合成教育的核心思想是（）。

早期的“計算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”所采用的是課程實施的模式是（）。