支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。