3-4年級(jí)是“習(xí)作”，不拘文體，甚至不必成文。

寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。

評課時(shí)對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。

一本繪本至少包含三個(gè)故事，第一個(gè)是文字講述的故事，第二個(gè)是圖畫講述的故事，第三個(gè)是（）產(chǎn)生的故事。

師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。