下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

目標取向的評價的基本方法論是（）。