口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

師生關系直接影響教師的教法和學生的學法。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

一般地說，屬于思想認識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應該改，屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應當批。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。