下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。