亞里士多德的一句話“吾愛吾師吾更愛真理”體現(xiàn)了西方教育的（）。

合作有助于教師個體反思能力的提高。

反思、同事合作、教學(xué)相長和行動研究都是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、（）、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。

“楊朱泣歧路，墨子悲染絲?！边@主要提醒我們對教育要有（）

孩子們有時比老師更容易接受新事物，往往盲目崇拜，并在老師面前展示出來，如火星語言等，這就要求教師（）。

1957年，毛澤東向廣大大知識分子發(fā)出了（）號召，為師德建設(shè)指明了方向。

教師職業(yè)道德評價的主體有哪些（）。

教師性道德修養(yǎng)的內(nèi)容和要求包括（）

古語說的好“玉不琢，不成器”、“沒有規(guī)矩不成方圓”這要求老師（）。