對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

合成教育的核心思想是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。