(1)教學設計是一個持續(xù)創(chuàng)造的過程,指向于人的解放。 (2)教師是教學設計的主體。 (3)學生是教學設計的主體。
(1)教學設計是人與人之間相互理解、相互作用的實踐活動。 (2)教師開始進入教學設計過程。 (3)學生開始進入教學設計過程。
(1)教學設計是一種工程,一種技術(shù)。 (2)教學設計本質(zhì)上是排斥教師的。 (3)學生被孤立在教學設計之外。