文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

下列關于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎上的。