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只有評(píng)價(jià)者是課程開發(fā)、設(shè)計(jì)的單位或個(gè)人才有資格參與課程評(píng)價(jià)。
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判斷題
課程實(shí)施的創(chuàng)生性取向,其課程方案是不確定的。
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要實(shí)現(xiàn)教育目的,并不需要先將其轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)目標(biāo)。
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