A.課程建設(shè)
B.學(xué)科建設(shè)
C.人才培養(yǎng)
D.教學(xué)大綱
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A.優(yōu)化學(xué)科布局與突出特色或重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)相結(jié)合的原則
B.提高學(xué)科水平與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合的原則
C.以人為本與創(chuàng)新性發(fā)展相結(jié)合的原則
D.堅(jiān)持系統(tǒng)性與生態(tài)優(yōu)化相結(jié)合的原則
A.學(xué)科
B.專(zhuān)業(yè)
C.課程
D.文化
A.高等學(xué)校的職能是復(fù)雜多樣的，彼此之間可能是矛盾的
B.服務(wù)社會(huì)是高等學(xué)校最根本、最基礎(chǔ)的職能
C.發(fā)展科學(xué)是高等教育的重要職能
D.高等學(xué)校的職能是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，而不是一成不變的
A.促進(jìn)受教育者政治化和政治社會(huì)化
B.培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.提供科學(xué)知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.通過(guò)高等教育投入產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益
A.經(jīng)濟(jì)
B.文化
C.政治
D.藝術(shù)
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類(lèi)型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型有（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）