A.建構(gòu)教師道德教育機制
B.健全教師道德運行機制
C.加強教師道德約束機制
D.形成教師道德激勵機制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.弘揚科學精神，勇于探索
B.追求真理，修正錯誤，精益求精
C.實事求是，發(fā)揚民主
D.團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新
E.持學術良知，恪守學術規(guī)范
A.《高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范》（試行）
B.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》
C.《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.《關于加強我國科研道德建設的意見》
A.敬業(yè)樂教，強化責任
B.熱愛學生，發(fā)揚民主
C.嚴謹治學，學術誠信
D.追求創(chuàng)新，注重個性
A.自然本質(zhì)
B.社會本質(zhì)
C.文化本質(zhì)
D.道德本質(zhì)
A.理性
B.創(chuàng)新
C.監(jiān)督
D.堅定
最新試題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。