A.教師對行為方式的道德價值和意義有比較明確的認識
B.教師對行為后果的道德價值和道德意義有比較明確的認識
C.教師道德行為是教師個人自愿選擇的結(jié)果
D.教師道德行為是個人意志的體現(xiàn)而不與他人意志相聯(lián)系
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A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德認識和道德情感
A.物質(zhì)利益的實物內(nèi)容是錢
B.物質(zhì)利益的社會基礎(chǔ)是生產(chǎn)關(guān)系，不能簡單用錢來代替物質(zhì)利益
C.錢和物質(zhì)利益是不同的兩個概念
D.貨幣或錢在某種程度上標志著人們的物質(zhì)利益
A.孔子
B.孟子
C.王陽明
D.韓非子
A.刻苦學習，不斷探求
B.科學的抽象，嚴密的論證
C.客觀公正地進行科研成果的鑒定
D.忠誠踏實，嚴肅認真
A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
最新試題
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。