群體具有以下（）特點(diǎn)。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。

橫向遷移可以進(jìn)一步地分為（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱(chēng)作為（）。

以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。

道德感是一種（）。

濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球，說(shuō)好了誰(shuí)拍得多誰(shuí)贏(yíng)，濟(jì)濟(jì)拍4下，貝貝拍了7下，可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說(shuō)：“我贏(yíng)了！我贏(yíng)了！”。據(jù)此，以下對(duì)濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是（）。

如果沒(méi)有以下條件作保證，問(wèn)卷調(diào)查法的科學(xué)性是無(wú)法保證的（）。

下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）