A.進(jìn)行教師道德評價時,更需要關(guān)注動機(jī) B.教師行為是動機(jī)激發(fā)的結(jié)果,動機(jī)的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì) C.要考慮行為的效果,而且要更加重視檢驗教師教育實踐及其取得的效果 D.當(dāng)動機(jī)和效果不一致時,需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標(biāo)準(zhǔn)
A.客觀善的行為可以因目的的善而增加其善 B.客觀善的行為可以因目的的惡而減少其善 C.客觀惡的行為往往指除了結(jié)果的惡外,目的也是惡的 D.中立性行為不會因目的的善惡而改變其善惡性質(zhì)
A.行為的目的是行為的具體原因,沒有目的就沒有行為 B.教師道德行為的目的指行為本身的目的 C.教師道德行為的目的也指行為者的目的 D.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的