A.熱愛學生，誨人不倦
B.學為人師，行為示范
C.以身作則，為人師表
D.精通業(yè)務，學而不厭
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德判斷
B.道德認知
C.道德實踐
D.道德學習
A.思想理論和道德體系，都有前人的思想資料為其理論來源
B.職業(yè)道德發(fā)展具有歷史連續(xù)性
C.理論創(chuàng)新要嚴格以前人的思想為根據(jù)
D.要去其精華、棄其糟粕
A.正誤
B.真假
C.善惡
D.美丑
A.進行教師道德評價時，更需要關注動機
B.教師行為是動機激發(fā)的結果，動機的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)
C.要考慮行為的效果，而且要更加重視檢驗教師教育實踐及其取得的效果
D.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準
A.客觀善的行為可以因目的的善而增加其善
B.客觀善的行為可以因目的的惡而減少其善
C.客觀惡的行為往往指除了結果的惡外，目的也是惡的
D.中立性行為不會因目的的善惡而改變其善惡性質(zhì)
最新試題
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。