什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。

勤奮好學(xué)、熱愛祖國(guó)、助人為樂、文明禮貌是一種（）。

關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說是由（）。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為以下（）幾類。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。

教師之所以要扮演“學(xué)生楷?！钡慕巧?，最重要的原因是（）。