5-6歲幼兒量的比較與排序能力的教育目標應定位于（）

在家庭中，家長通過引導幼兒認識食品外包裝上的生產(chǎn)日期和有效期來幫助幼兒積累數(shù)的經(jīng)驗，這種教育方式屬于（）。

《搜神后記》中的（）是后來廣泛傳播的田螺姑娘型故事的最早記載。

實驗前兒童知道如何進行實驗與實驗結果，通過實驗操作努力獲取預定的答案，評價標準是兒童的實驗結果與預定答案的接近程度，這指的是（）

唐代段成式《酉陽雜俎》中的（）為木鳥型傳說。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，將學前兒童數(shù)學教育定位于（）。

對民間文學現(xiàn)象的（）研究，就是在研究某一個地方的一種民間文學現(xiàn)象時，將它與別的地方的同類型的作品進行比較，以更好地分析該作品的主要特征、傳承規(guī)律、演變情況等。

田野調(diào)查法是社會調(diào)查的一種，是（）領域最重要也是最有特色的方法。

南朝梁代宗懔的（），是一部主要記錄歲時節(jié)日習俗的重要的民俗學文獻，牛郎織女傳說在其中有較完整的記載。

下列屬于3-4歲兒童計數(shù)與基數(shù)認知能力教有目標的是（）