A.可以對(duì)教師行為中的善行、惡行劃分出不同的價(jià)值量
B.有的教師行為在性質(zhì)上是絕對(duì)善的行為
C.在對(duì)教師道德行為進(jìn)行善惡評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)層面進(jìn)行
D.有的教師行為是相對(duì)意義上的善
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A.始終能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)
B.能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)的整體利益
C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)
D.始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操
A.教學(xué)
B.科研
C.社會(huì)服務(wù)
D.管理
A.共享圖書資料
B.向社會(huì)開放實(shí)驗(yàn)室
C.向社會(huì)開放電教中心
D.委托培養(yǎng)
A.可以使科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用得到明確的道德理性的指導(dǎo)
B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性
C.可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足，增強(qiáng)科技工作者對(duì)于科技開發(fā)之后果的道德責(zé)任意識(shí)
D.最大限度地消解科技理性在社會(huì)消極層面上的負(fù)面作用
A.要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感
B.要有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格
C.要自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)
D.要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系
最新試題
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。（）