A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準則
B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務
C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴謹治學是師德教育的任務
D.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心
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A.社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的差異性
B.社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構成教師道德行為標準的重要因素
C.教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素
D.教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素
A.經(jīng)濟學角度
B.法律角度
C.倫理學角度
D.政治學角度
A.可以對教師行為中的善行、惡行劃分出不同的價值量
B.有的教師行為在性質(zhì)上是絕對善的行為
C.在對教師道德行為進行善惡評價時，應從質(zhì)和量兩個層面進行
D.有的教師行為是相對意義上的善
A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè)
B.能堅定不移地維護教育事業(yè)的整體利益
C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務
D.始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操
A.教學
B.科研
C.社會服務
D.管理
最新試題
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）