A.以義謀利
B.見利思義
C.義利兼顧
D.重利輕義
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A.忠誠踏實,嚴肅認真
B.科學的抽象,嚴密的論證
C.客觀公正地進行科研成果的鑒定
D.尊老扶新,甘為人梯
A.師生之間的矛盾
B.教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾
C.師師之間的矛盾
D.教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾
A.教師道德他律包括外在約束功能和外在導向功能兩個方面
B.從根本上說,道德規(guī)范體系的約束功能和導向功能是同時并存,同時發(fā)揮作用的
C.沒有導向,約束就失去了自己的軌道和目標
D.約束和導向功能是相互包含的,只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同,并沒有原則性的區(qū)別
A.指導教師正確處理各種利益關系,維護教育秩序,保證教育事業(yè)順利發(fā)展
B.直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展
C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步
D.促進社會經濟發(fā)展
A.敬業(yè)樂教,熱愛學生
B.嚴謹治學,學術誠信
C.追求創(chuàng)新,注重個性
D.追求正義,關愛社會
最新試題
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
莊子強調以()陶冶學生情操。
網絡時代的來臨同樣為技工院校()建設提出了新的要求,賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇,也提出了挑戰(zhàn)。
用好師德評價結果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。()
學高為師,教師要做大國工匠的()。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。()