兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。

雙語學(xué)習(xí)

關(guān)于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）

語言示范策略中的三個具體策略不包括（）

教師根據(jù)語言教育的活動目標，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動，這屬于師幼互動策略中的（）

對外部環(huán)境的感知能力

能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）