三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）

對外部環(huán)境的感知能力

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

兒童語言學習系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。

屬于美國課堂互動評估系統(tǒng)的“教學支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）

語言示范策略中的三個具體策略不包括（）

教師根據(jù)語言教育的活動目標，為幼兒提供各種學習活動，并給快速完成學習任務(wù)的幼兒提供其他活動，這屬于師幼互動策略中的（）

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）

早期閱讀活動內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）