幼兒園美術欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、（）、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。

羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。

當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。

幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現(xiàn)其他領域的滲透。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

在幼兒園美術教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設好的。